Prefeitura, por meio da SEMED inicia Programa de Formação e Acompanhamento no Contexto Escolar – PFACE-2019

 

O programa tem como tema central “A educação numa perspectiva integral”

 

A Secretaria Municipal de Educação inicia mais uma edição do Programa de Formação e Acompanhamento no Contexto Escolar (PFACE)/2019, com foco na importância da formação continuada no contexto atual.

Este ano o programa trouxe como tema central a EDUCAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INTEGRAL, abrindo o 1° encontro 2019 com foco na GESTÃO DE SALA DE AULA: Caminhos para uma aprendizagem por competências.

• A secretaria de educação propõe nesta largada inicial para a valorização do professor: Colocar em evidência a importância da formação continuada no contexto escolar/2019;

• Apresentar aos professores o percurso formativo de 2019;

• Analisar os indicadores educacionais da rede para tomadas de decisões nas escolas;

• Estudar sobre relação interpessoal e conduta profissional do educador com foco na melhoria da aprendizagem dos estudantes; e

• Definir com os professores as necessidades de aprendizagem das escolas a partir dos indicadores educacionais _ (Problemas, Causas ...), bem como as estratégias da sala de aula para a melhoria do ensino.

 

Esta etapa do PFACE é ofertada aos professores que atuam de 1° ao 5° Ano e EJA, na Sede e no Campo no contexto escolar/por polos, fazendo uso da HTPC e os formadores serão os supervisores educacionais auxiliados pelos técnicos pedagógicos da SEMED.

As reuniões de estudo seguirão uma pauta com assuntos comuns de acordo com o segmento/modalidade.

Esta ação vem fazer garantir a meta 16 do PNE e sua estratégia 16.1.

Segundo a secretária de Educação Maria Luiza, “O professor é o responsável por fomentar a mudança de atitude e pensamento dos alunos. Nesse sentido, ele precisa também estar preparado para os novos e crescentes desafios desta geração que nunca esteve tão em contato com novas tecnologias e fontes de acesso ao conhecimento como hoje. Sendo assim, a formação continuada vem sendo considerada uma demanda fundamental nas políticas públicas para a melhoria da qualidade da educação”, concluiu.

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